如果喜欢很难被成全,那任由它被时间淡化,说不定也是一件好事?
现在不是,那以后有没有可能发展一下?
贺(hè )勤走到两个学生面前站着,大有(yǒu )护犊子的意思, 听完教导主任的话(huà ),不紧不慢地说:主任说得很对(duì ),但我是他们的班主任,主任说(shuō )他们早恋,不知道依据是什么?我们做老师的要劝导学生,也得有理有据, 教育是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
听(tīng )见自己的名字,景宝抬起头,小(xiǎo )心翼翼地望着孟行悠,几秒之后(hòu )又低下去,咬咬唇还是没说话。
可刚刚那番话说的可一点不软柿(shì )子,至少她读书这么多年,没见(jiàn )过敢跟教导主任这么说话的老师(shī ),不卑不亢,很有气场。
孟行悠甩开那些有的没的乱七八糟的念头,看了眼景宝,说道:我都可以,听景宝的吧。
听见自(zì )己的名字,景宝抬起头,小心翼(yì )翼地望着孟行悠,几秒之后又低(dī )下去,咬咬唇还是没说话。
还行(háng )吧。迟砚站得挺累,随便拉开一(yī )张椅子坐下,不紧不慢地说,再(zài )来几次我估计能产生免疫了,你加把劲。
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