之前那些所有看起来带点什么意思的行为言(yán )语,原来只是出于朋友的角度,简单又纯粹。
贺(hè )勤说的那番话越想越带(dài )劲,孟行悠还把自己整得有些感动,坐下来后(hòu ),对着迟砚感慨颇多:勤哥一个数学老师口才不(bú )比许先生差啊,什么‘教育是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛’,听听这话,多酷多有范,打死我我都说不出来(lái )。
听了这么多年,有时(shí )候别人也学着裴暖这样叫(jiào )她,听多了这种特别感(gǎn )就淡了许多。
迟梳嗯了一声,看见一旁站的孟(mèng )行悠,走过去对她笑了笑:今天匆忙,招待不周(zhōu ), 下次再请你吃饭。
孟行(háng )悠一直觉得贺勤这人脾气好,好得像个软柿子,一点战斗力都没有,所以才被领导穿小鞋,在(zài )班上也没有威信。
思想(xiǎng )开了个小差,孟行悠赶紧(jǐn )拉回来,问:那你为什么要跟我说?
孟行悠蹲下来,对小朋友笑:你(nǐ )好呀,我要怎么称呼你?
可刚刚那番话说的可一(yī )点不软柿子,至少她读(dú )书这么多年,没见过敢跟教导主任这么说话的老师,不卑不亢,很有气场。
刷完黑板的最后一(yī )个角落,孟行悠把画笔(bǐ )扔进脚边的小水桶里,跑(pǎo )到教室最前面的讲台上瞧,非常满意地说:完美,收工!
贺勤走到两(liǎng )个学生面前站着,大有护犊子的意思, 听完教导主(zhǔ )任的话,不紧不慢地说(shuō ):主任说得很对,但我是他们的班主任,主任说他们早恋,不知道依据是什么?我们做老师的(de )要劝导学生,也得有理(lǐ )有据, 教育是一个过程,不(bú )是一场谁输谁赢的比赛。
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