贺勤走到两个学生面前站着,大有护犊子的(de )意思, 听完教导主任的(de )话,不紧不慢地说:主任说得很对,但我是他们的班主任,主任说他们早恋,不知道依据是什么?我们做老师(shī )的要劝导学生,也得(dé )有理有据, 教育是一个(gè )过程,不是一场谁输(shū )谁赢的比赛。
迟砚觉得奇怪:你不是长身体吗?一份不够就再来一份。
我不近视。迟砚站(zhàn )在讲台上,对着后面(miàn )的黑板端详了好几秒(miǎo ),才中肯评价,不深,继续涂。
迟砚写完这一列的最后一个字,抬头看了眼:不深,挺合适。
迟砚把右手的那(nà )杯放在她面前,拉开(kāi )椅子坐下。
贺勤说的(de )那番话越想越带劲,孟行悠还把自己整得有些感动,坐下来后,对着迟砚感慨颇多:勤哥(gē )一个数学老师口才不(bú )比许先生差啊,什么(me )‘教育是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛’,听听这话,多酷多有范,打死我我都说不出来。
孟行悠听出(chū )这是给她台阶下的意(yì )思,愣了几秒,感觉(jiào )掩饰来掩饰去累得慌,索性全说开:其实我很介意。
孟行悠一时词穷,倒是摊饼的阿姨笑(xiào )起来,在摊位爽快地(dì )说:有菜有菜,荤素(sù )搭配营养得很,同学你喜欢吃菜,我给你多来两片生菜叶。
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